El objetivo de esta entrada es analizar el programa
educativo de un centro público de secundaria y contrastarlo o verificar si hay
coherencia en los valores,objetivos, prioridades de actuación, el estilo de
redacción del Reglamento de régimen interior.
Para la elaboración de esta entrada, voy a utilizar la
experiencia, ya se sabe que es mejor lo malo conocido que lo bueno por conocer,
y voy a analizar y centrarme en la programación del centro donde estudié, el
Instituto Núñez de Arce, de Valladolid.
Para empezar
podríamos explicar grosso
modo, qué se entiende por documentos institucionales del centro educativo.
Son aquellos que garantizan la organización de un centro educativo en
concreto. Forman parte de estos documentos El
proyecto educativo, las programaciones didácticas, la programación general,
la programación anual, la memoria escolar y el Reglamento de régimen interior.
El proyecto educativo recoge los
valores, objetivos, prioridades de actuación, la concreción de los currículos
establecidos por las administraciones educativas y el tratamiento trasversal en
las áreas materias o módulos de la educación, mientras que por otro lado, el
Reglamento de régimen interno es la norma que se da así mismo cada centro
escolar para establecer a organización propia que le permita desarrollar su proyecto educativo, ene. Marco
de las disposiciones generales sobre los fines de la educación y los derechos y
libertades reconocidos a todos los miembros de la comunidad educativa.
Es necesario que todos los
documentos se conozcan, que estén redactados de manera clara y concisa para la
comprensión de alumnos, padres, administrativos. Se recomienda difundirlos por
Internet, a través de agendas escolares…
En el caso que nos ocupa, mucha
de esta información se da junto con la agenda escolar, cuyas primeras páginas
hablaban de ello. Yo he leído el proyecto educativo y el reglamento de régimen
interno en Internet, en la web de instituto, cuyo enlace adjunto.
En el proyecto educativo del
centro (21 páginas), recoge la localización geográfica, horarios, el personal
del centro, las actividades escolares y
extra-escolares, las relaciones con el exterior y el apartado que me ocupa, que
es el apartado de Principios del centro donde
dice ( y cito textualmente) en el aparado de Valores educativos: “la educación en nuestro centro se realiza
atendiendo especialmente a los siguientes”: Libertad, igualdad, solidaridad,
tolerancia, respeto, responsabilidad de
todos los miembro de la comunidad educativa, participación democrática,
curiosidad, científica, humanística y artística, , fomento del esfuerzo y la auto-disciplina, , respecto y defensa del medio ambiente integración.
A continuación se desarrollan los
objetivos educativos, donde indican que siguiendo el artículo 27 de la Constitución , son en
general la formación del alumno, como ser social, plural, diverso y libre y
respetuoso, que adquiera hábitos intelectuales, técnicos, en definitiva preparado para el mundo social.
A mi parecer, y relacionándolo
con la entrada de qué es la educación no podría estar más de acuerdo con estos
valores y principios. Me gustaría matizar que no son solo enfocados a lo
académico, ya que cuenta con una gran formación profesional (que no está en
este instituto menospreciada, como en general lo está) así como la impartición
de diversos cursos formativos en este instituto. En definitiva, se premian
todos los esfuerzos (los más intelectuales y los más técnicos). Se desarrollan
todas las capacidades y se da “salida” a cada una de las opciones que da el
centro.
En cuanto al Reglamento de
régimen interno del centro (24 páginas) el índice da una idea de la redacción.
En negrita y mayúscula, las palabras
normas, derechos y deberes, funciones de
todos los miembros de la comunidad, organización de actividades, uso de las
instalaciones y por último disciplina y proceso
sancionador.
La verdad es que este centro
siempre se caracterizó por una disciplina rígida y un proceso de sanción quizás
excesivo.
Solo voy a centrarme en el
apartado de normas y en el de disciplina y sanciones.
Las normas están redactadas en
artículos, bastante impersonales y en mi opinión con una redacción nada
alentadora.
En cuanto a la disciplina y las
sanciones podemos decir que no es una idea única del centro sino que alegan que
debido a la edad de los alumnos, se debe tener en cuenta el artículo 30 del
Decreto 51/2007 del 17 de mayo “ Criterios para la aplicación de las
actuaciones correctoras”, apartado 6. La redacción está también en un enclave
punitivo, sin pie a error, como por ejemplo, serán sancionadas aquellas
personas que realicen una conducta molesta en clase, pero ¿qué es una conducta
molesta?
En mi opinión estos documentos
son muy útiles para conocer el centro y todas las cuestiones pero a mi parecer,
un mínimo de personas (sobre todo alumnos y padres) se lo leen para saber qué
oportunidades ofrece el centro, qué sistema y valores tiene, incluso descubrir
que en algunas pautas (como la última) no se aclaran muy bien ciertas
cuestiones.
Debería motivarse más o incluso,
convocar tutorías para padres y alumnos para dar a conocer todos estos
documentos. Así como una revisión anual, de si funcionan dichos documentos, modificarlos o incluso rebatirlos.
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